Błędy wychowawcze nauczycieli

Ankieta składająca się z 36 pytań poruszająca problem błędów wychowawczych popełnianych przez nauczycieli.

Ankieta utworzona jest wg zasad i typologii błedów wychowawczych Gureckiej.

Istnieje szereg definicji błędu wychowawczego, wydaje się jednak, że ze względów praktycznych ( #diagnoza, działania naprawcze ) najwartościowsze jest spojrzenie Antoniny Guryckiej. Autorka twierdzi, że błąd wychowawczy, to takie zachowanie wychowawcy, które stanowi realna przyczynę ( lub ryzyko ) powstania szkodliwych dla rozwoju wychowanka skutków.
Zadaniem wychowawcy jest więc unikanie sytuacji mogących wywołać niekorzystny wpływ na doświadczenia wychowanka, niedopuszczanie do zaburzeń bądź zerwania wzajemnych interakcji.

Gurycka wyróżnia :

• błędy postawy – wynikające z wadliwych nastawień wobec wychowanka, które mają charakter utrwalony i powtarzalny w podobnych sytuacjach wychowawczych
• błędy sytuacyjne – niekorzystne wychowawczo, incydentalne, przemijające zachowania prowokowane przez sytuacje interpersonalną, w której znajdują się podmioty sytuacji wychowawczej

W oparciu o zachowania wychowawcy A #Gurycka przyjęła dwubiegunowe kryteria błędów wychowawczych ze względu na zachowanie wychowawcy. Stanowią one skale, na których można określić stopień występowania danego kryterium: emocje skierowane na dziecko, koncentracja na nim i jego zadaniach. Można uznać, że w punktach centralnych tych skal (lub w obszarze tych punktów) znajduje się nasilenie optymalne, zrównoważone, umiar

ekstremalna emocjonalna akceptacja dziecka ( żar )	——	ekstremalne odrzucenie emocjonalne dziecka ( lód )
nadmierna koncentracja na dziecku	——	nadmierna koncentracja na sobie
nadmierna koncentracja na zadaniu wykonywanym przez dziecko	——	niedocenianie wykonywania zadania przez dziecko

Na podstawie tych kryteriów autorka wyodrębniła podstawowe błędy wychowawcze. Przyjmują one różne cechy z trzech podstawowych wymiarów.

RODZAJ BŁĘDU	WYMIARY POSTAWY
ciepło – chłód emocjonalny	nadmierna koncentracja	wykonywane przez dziecko zadanie
Rygoryzm	chłód	na dziecku	przecenianie
Agresja	chłód	na dziecku	przecenianie
Hamowanie aktywności	chłód	na dziecku	niedocenianie
Obojętność	chłód	na sobie	niedocenianie
Eksponowanie siebie	–	na sobie	niedocenianie
Uleganie – bezradność	ciepło	na sobie	niedocenianie
Zastępowanie – wyręczanie	ciepło	na dziecku	przecenianie
Idealizacja	ciepło	na dziecku	przecenianie
Niekonsekwencja	przemienność	przemienność	przemienność

Diagnozowanie błędów wychowawczych powinno odbywać się na trzech płaszczyznach :

• perspektywy obserwatora zewnętrznego, rejestrującego sposób zachowania wychowawcy
• autopercepcji wychowawcy w zakresie własnych zachowań
• percepcji wychowanka w odniesieniu do zachowań wychowawcy

Odpowiadają im określone narzędzia badawcze :

• Protokół obserwacyjny – BW/z/id
• #Kwestionariusz Autopercepcji Wychowawcy – BW/p/id
• Kwestionariusz Percepcji Ucznia – BW/pu/id
• Kwestionariusz do badania Nastroju Wychowanka w Sytuacji Wychowawczej – Em
• Kwestionariusz do Badania Reprezentacji Sytuacji Wychowawczej – R/Syt

LITERATURA
Banasiak J. Reagowanie wychowawcze w wielowymiarowej pedagogice działania Warszawa ( 1997 )
Gurycka A. Błąd w wychowaniu Warszawa ( 1990 )
Gurycka A. O sztuce wychowania Warszawa ( 1997 )
Jarosz E., Wysocka E. Diagnoza psychopedagogiczna podstawowe problemy i rozwiązania Warszawa ( 2006 )

W ankiecie znajdują się pytania z następujących wymiarów: 

• #Agresja
• Hamowanie aktywności
• #Obojętność
• Eksponowanie siebie

Kup ankietę, którą badającą błędy wychowawcze wg. koncepcji Gureckiej: https://bas67.pl/produkt/bledy-wychowawcze-nauczycieli/